新加坡兼顾精英教育和大众教育 做到人尽其才

文章来源:华商移民网编辑:Julie时间:2013-02-21 17:38浏览次数:

概括起来讲,新加坡教育分流制度的理论基础是精英与大众兼顾的教育思想。在教育战略的选择上,是实行“精英”教育还是实行大众教育、是二选其一还是两者兼顾,是世界各国都必须面对的难题。新加坡政府选择了两者兼顾。

早在20世纪60年代,新加坡开国总理李光耀就曾多次告诫国民,“新加坡除了土地和人力之外,其它一无所有,国土和资源的有限性,迫使新加坡人民不能坐以待毙”,要“勇敢负责、团结合作,掌握自己的命运,开拓自己的前途”。所以新加坡人只能面对现实,努力开发国内几乎惟一可用的资源———人力。新加坡政府认为,人才的成就又取决于国家有没有发现人才、培养人才的环境,特别是看国家的教育制度能否促进每个人的最大限度的发展,能否做到人尽其才。

从总体上看,新加坡的教育体系可以被称作双轨五层制。从纵向看,新加坡的教育实行的是双轨制,即普通教育和职业教育,也就是在普通教育之外,建立了从中学到大学的职业教育体系。初级的为成人教育特别班;中级的有工艺中学、职业训练所和工业训练中心;高级的有技术学院和工艺学院,分别培养不同层次的职业技术人才。

从横向看,新加坡教育体系分为五层。第一层是小学;第二层是前期中学(前二年)和成人教育特别班;第三层是前期中学(后二年)、工艺中学、职业训练所和工业训练中心;第四层是国家初级学院、后期中学和技术学院;第五层为四年制大学和三年制的工艺学院。正是这种双轨五层的教育体系为实施教育分流提供了基础。

新加坡的教育分流制度比较复杂,前后又经历了不少变化,但从总体上看主要的分流有四次。第一次分流是在小学结束时,依照小学毕业会考开始第一次分流。成绩合格者进入前中学(前二年),考试不及格且已超龄的学生进入成人教育特别班,成人教育特别班的学生经过两年培训后,成为低级技术劳动者。

在前期中学(前二年)学习期满后,按成绩和志向进行第二次分流。成绩优异者进入前期中学后二年,良好者进入工艺中学,及格者进入职业训练所,不及格者进入工业训练中心。

前期中学(后二年)学习完毕,依据海外剑桥文凭或毕业考试,开始第三次分流,优异者直接进入国家初级学院,及格者进入后期中学,后期中学70%左右的学生可以进入工艺学院深造,他们以后多在工业、商业等领域充当管理人才。

进入国家初级学院的学生学习二年之后,又进入第四次分流,成绩优良者进入大学,开始四年的大学生活,成绩合格者进入工艺学院。教育分流制度使学术性的普通教育与职业性的技术教育并行不悖,在选拔精英的同时又兼顾了大众教育;既为每个学生提供了与其能力相适应的教育,又最大限度地减少了教育资源的浪费,取得了显著的社会效益。

新加坡领导当局和大部分新加坡人都赞赏这种精英教育制度,因为分流教育符合教育发展的基本规律,不是让所有的人都不加区别地去接受同一种教育、去挤同一座独木桥,而是因材施教,让大多数人成为技术工人或者是技艺型人才,而给那些通过严格把关的高智商精英人才以高精尖的教育,把他们培养成为国家发展所需要的栋梁之材。
 

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